以多元评价助力小学低年段语文教学

• 作者: 胡安昌
• 来源期刊: 语文新读写
• 学科: 教育
• 关键词: 多元评价 低年段 语文教学 方案 对策
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 页码范围: 151-151
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

处于小学低年段的学生们人生经验和人生阅历尚浅,[1]在生活和学习中常常依赖于家长和教师的评价来获得学习的动力,规范自己的言行举止。语文教师依托学生这一年龄特点在语文教学实践中以学生的表现引导学生的关注点,对学生进行积极正面的评价,从而让学生们在互动式评价、激励式评价、自主式评价等多种评价方式中获得学习的动力,提升学习的质量,让学生快乐学习,自主学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡安昌	山东省邹城市太平镇中心小学	2	0	0.0	0.0