例谈初中数学课堂的有效追问

• 作者: 韩根初
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 初中数学 教学追问 策略研究
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教育专线
• 页码范围: 220
• 页数: 1页
• 字数: 1995字
• 语种: 中文

摘要

课堂教学的完整过程由"预设"和"生成"组合而成,有效的课堂追问扮演了"生成"的指向标,能够将教学问题沿着更深的层次或是不同的角度进行拓展与延伸.初中数学的教学当中教师应注重对学生学科思维的培养,通过开展有效追问,引导学生继续深入思考问题,探究其背后所有相关的知识内容,从而为数学课堂注入活力,并促进学生数学思维品质的提升与解题能力的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韩根初		1	0	0.0	0.0