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摘要:
体验性操作是学生最基本的数学学习技能,让学生充分体验知识积累的过程,培养学生积极探索、主动实践的能力,激发学生对新知识的兴趣,激发学生猜测、验证和建构的能力,培养学生的探究思维;教师可以从挖掘经验操作材料、搜集经验操作教学工具、弄清体验操作规范、进行体验性操作探索和示范等方面,在小学数学课堂教学中运用体验性操作对学生进行教学指导.
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文献信息
篇名 指尖上的感触——探究小学数学课堂教学中的体验性操作
来源期刊 文渊(小学版) 学科
关键词 小学数学 课堂教育 体验性操作
年,卷(期) 2020,(6) 所属期刊栏目 教育研究
研究方向 页码范围 221
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.06.319
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学
课堂教育
体验性操作
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文渊(小学版)
月刊
2096-6261
11-9274/G
北京市西城区阜成门北大街17号
chi
出版文献量(篇)
22049
总下载数(次)
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88
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