发起-对谈-评估:大学英语课堂合作学习的一次尝试

• 作者: 侯磊 尹晟
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 语言要件 场景要件 功能要件 发起-对谈-评估
• 年，卷（期）: 2020,（27）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 106-107
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.052

摘要

突破语言要件的窠臼,充分调动场景要件和功能要件,是大学英语教学改革的焦点之一.本文探讨如何通过应用"发起-对谈-评估"的功能要件模式,激发和引导学生进行课堂学习角色和任务的转换,助力其完成课堂思辨和交际活动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尹晟		7	0	0.0	0.0
2	侯磊		8	2	1.0	1.0