课堂情绪的激励、唤醒和鼓舞——浅谈高中美术鉴赏课导入环节的意义、方法和反思

• 作者: 周豪杰
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 教育 艺术 师生
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 0114-0114
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

教育的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞——第斯多惠。作为高中美术教师,我深切体会到在导环节中运用“激励、唤醒和鼓舞”可以给一节枯燥的鉴赏课带来神奇的魔力。新课伊始,学生课前的心理准备难免不充分,师生之间也会有一定的心理距离。这个时候,教师就需要充分展现导课的艺术,来激励、唤醒、鼓舞学生的课堂情绪。

作者信息

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1	周豪杰		1	0	0.0	0.0