高中英语课堂阅读与概要写作的整合实践探究

• 作者: 李钠
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 实践探究 阅读文本 英语文章 高中英语课堂 语言运用 文本结构 理解文本 综合素养
• 年，卷（期）: 2020,（48）
• 页码范围: 39-39
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

概要写作对学生的英语综合能力有着较高的要求,包括文本概括的能力、逻辑思维的能力、语篇分析的能力以及语言运用的能力等等,而阅读对于概要写作又有重要作用。因此,在概要写作教学过程中,教师要根据文体特征的不同采用针对性的阅读方式,既要锻炼学生获取关键词的能力,又要培养学生概括文章大意的能力,提高学生英语综合素养。1.通读阅读文本,分析文本结构想要概括文本的主旨大意,首先就要通读阅读文本,分析文本的结构,在详细了解文本结构的基础上才能准确概括文本内容,高效完成概要写作的要求。英语文章和汉语文章相似,都拥有自己的文本结构特点,因此,在概要写作之前首先要仔细观察分析,明确文章结构,为概要写作打好基础。分段式结构是概要写作文本内容最常采用的结构形式,将某一部分内容分散到几个自然段中,通常为总分总或总分的结构,只有了解了文本内容的结构才能准确把握文章的主旨思想,理解文本大意。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李钠		2	0	0.0	0.0