培养学生高阶思维 促进英语写作质量

• 作者: 王倩
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 高阶思维 实践应用能力 知识的理解 教育工作者 良好品质 知识理解 善于思考 新课标要求
• 年，卷（期）: 2020,（48）
• 页码范围: 105-105
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

著名美国心理家、教育专家Benjamin Bloom将对知识理解、记忆、分析、运用、评价及创新的多个过程成为思维过程的具体化。其中分为低阶思维与高阶思维两个方面,低阶思维方面包括知识的理解、记忆及运用;高阶思维方面则包括分析、评价及创新。国内教授在探讨英语的新课标要求时,其中强调了培养、提升学生各项语言应用能力、实践应用能力及创新能力。因此,广大教育工作者在教学中学日常的英语写作时,需要更多层次、更多元地使学生养成乐于思考、善于思考、勇于思考的良好品质,进而使学生的高阶思维得到培养,促进英语写作质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王倩		18	51	4.0	7.0