高中英语课堂提问的认知思维导向研究

• 作者: 智日云
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维能力 创新教学模式 认知思维导向 展示性问题 高中英语课堂教学 课堂提问 丰富教学内容 教育教学中
• 年，卷（期）: 2020,（48）
• 页码范围: 147-147
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

引言在高中的教育教学中,英语是当前非常重要的一个学科,掌握英语基础知识是关键。目前许多高中英语课堂教学中,教师缺乏对学生使用启发学生认知思维提问的正确认识,直接影响到学生英语实际的应用水平。新时期,教师应重视吸纳先进的教学理念,通过创新教学模式,丰富教学内容,提升课堂教学的综合质量。本文对高中英语课堂提问的认知思维方面进行充分研究,给予一些相关建议。1.对课堂提问认知思维导向的探讨课堂提问对于教学也非常重要。在英语课堂教学中,课堂提问为学生的语言输出和输入创造了条件。课堂提问的认知思维导向对学生思维能力发展至关重要。当前教师在课堂中提问的通常是一些层次较低的展示性问题,学生非常容易就能够回答上,思考层面浅。教师在课堂中提问的次数过多,学生的思考时间不够,阻碍了认知思维的水平的发展。

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1	智日云		3	0	0.0	0.0