情感会开发潜在的智能

• 作者: 李吉林
• 来源期刊: 新智慧
• 年，卷（期）: 2020,（30）
• 页码范围: 前插1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

学生最终是社会的人,他们必须了解社会,他们的习作也应该去反映自己对社会生活中的人和事的认识与感受,去表达他们的情感与态度.因此,在中高年级,我便引导孩子们去观察社会生活中的场景和人物的活动. 观察社会活动,我总是选取社会生活的光明面,选择那些美好的人和事,让孩子在了解社会的过程中,受到社会健康风尚的熏陶感染.因为,我总想用"美"去占据儿童的心灵,用"美"去滋润他们的心田,从而引发他们对一切美好事情的爱,进而去崇尚美、追求美.有了"美"的铺垫,再让孩子们认识"丑",孩子们就会因为爱美而鄙视"丑",进而憎恶"丑".再说,我们要培养孩子热爱生活,那正是因为生活美好,才会热爱.所以我常常也像孩子那样睁大眼睛看着周围世界发生的事儿.