基于核心素养下高中英语词汇课堂教学与研究

• 作者: 刘宏涛
• 来源期刊: 英语画刊（高级版）
• 年，卷（期）: 2020,（30）
• 所属期刊栏目: 词汇探微
• 页码范围: 72
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一、以语块化教学为基点,培养学生的语言应用能力 在高中英语教学中,大部分学生习惯应用孤立的单词记忆法,或者把逐个单词译成相应的汉语,再理解与记忆,对于这种学习方法来说,是比较僵化的,缺乏较强的实效性,记忆出现母语负迁移等问题.那么在实际课堂教学中,教师需要逐步培养学生的综合学习能力,思考语言的本质属性,以语块的多元形态为根本,鼓励学生积极实践与学习.对于语块化学习来说,词汇具有多元化特点,一般包括复合词、固定搭配、篇章结构、多元词等.对此,英语教师在实际教学中,必须要注重语块化模块的应用,避免出现孤立化词汇教学的现象,这对培养学生应用词汇的好习惯发挥重要作用,同时能够让学生结合词汇意义进行灵活组合,这不但是掌握学习技巧的重要过程,而且也是培养良好学习习惯的重要过程,促使学生在模块化中积累英语词汇,由此够培养英语语感与思维,促使学生灵活地掌握英语词汇的转换特征与组合规律,使学生在潜移默化的过程中感受到英语不同文化的差异性,逐步增强英语实践能力.