正视学生差异实施分层教学 ——以《圆柱的体积》为例

• 作者: 胡颖华
• 来源期刊: 新智慧
• 关键词: 学生差异 分层教学 课堂指导 课堂提问
• 年，卷（期）: 2020,（34）
• 所属期刊栏目: 教学经纬
• 页码范围: 65-66
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

"分层教学"是在班级制授课条件下适应学生个体差异的课堂教学策略,分层教学的精髓是"因材施教".在课堂教学中,教师对教学目标的设计要有区分,课堂指导也要分类进行,课堂提问也要适当分层,开展不同层次的练习,让不同层次的学生都能得到全面而充分的发展.本文结合《圆柱的体积》这一课谈谈在课堂教学中如何实施分层教学的策略,以为广大小学数学教育同仁提供借鉴和参考.