探析高中生物差异教学的内涵及实施策略

• 作者: 尼玛
• 来源期刊: 魅力中国
• 关键词: 高中生物 差异教学 内涵 实施策略
• 年，卷（期）: 2020,（49）
• 所属期刊栏目: 教育革新
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12294/j.1673-0992.0204.90.120

摘要

步入高中就是步入人生学习阶段最重要的时期,在此前的学习当中,由于学生的个体差异,接受知识的程度不同以及教学环境不同,学生在高中时期知识水平已经不在同一阶段,尤其是在生物学课上,学生们对于知识的吸收形成了不同的等级与层次,这时教师都要格外的注意差异性教学,以帮助学生们更好的掌握知识.据此,本文探索了高中生物差异教学的内涵,并对高中生物差异性教学提出了相应的策略,以供业内同仁参考.