小学语文阅读教学中渗透识字教学分析

• 作者: 王安茹
• 来源期刊: 今天
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 阅读教学
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 页码范围: 0131-0131
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

陶行知先生曾经指出“小学语文教学不能一个字一个字地教”“单个、独立的识字令人望而生畏”。由此可见，语文教学不应该将阅读教学与识字教学分割开，应走出集中教学生字再进行阅读教学的误区。在阅读教学中，教师适时地渗透识字教学，将识字教学与阅读教学有效结合，不但有利于学生的自主阅读，还能提高学生的自主识字能力。而学生通过识字与阅读的无缝衔接，在具体的语言情境中学习识字，能更全面地理解字、词、句的含义甚至整篇文本，从而夯实语文基础，提高语文核心素养。

作者信息

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1	王安茹		2	0	0.0	0.0