符号互动论视域下线上教学局限探究

• 作者: 刘筱
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 符号互动论 线上教学 教学符号
• 年，卷（期）: 2020,（36）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 218-220
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12295/j.issn.1002-6835.2020.36.104

摘要

2020年春季学期,为确保特殊时期师生生命安全和身体健康的同时保证学生学习,各学校采用网课方式进行线上教学.线上教学很好地解决了特殊时期学校教学的问题,但随着线上学习的时间延长,其局限也逐渐显露出来.本文基于符号互动论视角,通过对当前情况的分析探究线上学习出现问题的原因及其负面影响.线上教学出现问题与教学符号以及符号互动方式的改变有关,同时网课教学的方式会给教师、学生以及教学本身带来消极影响.