“情感态度与价值观”在化学教学中的意义与实施方案

• 作者: 巴桑次仁
• 来源期刊: 今天
• 学科: 教育
• 关键词: 高中化学 情感态度 价值观 教学案例
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 页码范围: 0218-0218
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

在新的课程理念下,教学中的情感态度与价值观等要素被提高到一个新的层面来理解,任何学科的教学都必须以人为教育对象,致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。这就要求教师必须将情感态度与价值观有机地渗透到课堂教学内容中去,使其成为课程教学内容的血肉,成为教学过程的灵魂。就在新课程改革主张立足于学生需要适应现代的生活以及未来社会整体发展的需求,构造中学生化学课堂目标的体系,整体提高21世纪公民的科学文化内涵。此文章针对高中化学必修部分以及选修和现在学生们自身的具体状况探讨了其中的情感态度与价值感的实际要求,立志于落实情感态度与价值观的内涵以及关于如何更好地落实此问题进行进一步地研究以及深化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	巴桑次仁		15	8	2.0	2.0