基础俄语分级教学探析 ——以三亚学院为例

• 作者: 吴亚男
• 来源期刊: 才智
• 关键词: 基础俄语 总分分级 技能分级 教学效
• 年，卷（期）: 2020,（22）
• 所属期刊栏目: 人才培养理论与实践
• 页码范围: 123-127
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

当今时代,国际交往愈发重要,中国跟俄国的合作关系也愈发紧密,基础俄语的重要性也随之大大提高.然而,各大高校的基础俄语分级教学普遍存在教学低效,成果较低的问题.这是因为大学生的个性特点,兴趣爱好,学习基础都是不同的,目前各大高校采用的"以总分为标准"的分级教学模式存在针对性不够强,无法做到因材施教等问题,因此有必要创新分级教学模式,探讨"按技能分级"教学模式的可行性.本文首先介绍了分级教学模式的概念和特点,接着从"以总分为标准"的分级模式的角度切入,介绍了各大高校基础俄语教学普遍使用的几种总分分级教学模式,分析了这些教学模式的特点、有效性以及存在的缺陷,然后构建了"按技能分级"的教学模式,分析了该模式的优势、特点以及实施过程.该模式具体的应用步骤是将按照俄语学习的"听说"技能跟"读写技能",将学生分为两个班级,每个班级又可以进一步分为初、中、高三个级别,与之对应的教师也分为两个教学组,分别负责听说班跟读写班的教学.这种"按技能分级"的教学模式更具针对性,更能科学地配置教学资源,突破总分分级教学模式的局限性,可以高效地提高学生的听说读写技能,提高教学效率跟教学质量,进而提高俄语人才培养的质量.