小学语文多文本阅读教学的有效策略探究

• 作者: 王迷彦
• 来源期刊: 语文新读写
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 多文本阅读 明确议题 合理设问 拓展延伸
• 年，卷（期）: ywxdx_2020,（30）
• 页码范围: 37-37
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

多文本阅读是近年来语文课堂上新兴的一种阅读教学策略,在弥补和改善传统阅读教学不足以及改进阅读教学质量方面有着显著的作用,是培养学生分析、总结、概括以及阅读理解能力的有效途径和方式。传统以单篇精讲、反复阅读为主的阅读教学模式不利于学生思辨能力的培养,导致阅读教学实效性不高。因而将多文本阅读教学引入到课堂中来,促进阅读教学的改革、创新显得尤为重要。基于此,本文针对在小学语文教学中实施多文本教学的具体方法和策略进行阐述,以期为提升阅读教学质量提供借鉴和参考。