轻度智力障碍学生随文识字的教学策略思考

• 作者: 李裕钊
• 来源期刊: 今天
• 学科: 社会科学
• 关键词: 轻度智力障碍 识字教育 随文识字
• 年，卷（期）: 2020,（24）
• 页码范围: 0060-0060
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

相比普通学生而言,轻度智力障碍学生在“识字教育”中面临更高的教学困境和挑战难度,为确保预期教学目标的实现,本文基于“随文识字”教学模式的应用优势,对其在识字教育中的具体化应用展开了系统化剖析。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李裕钊		2	0	0.0	0.0