创设情境,激发兴趣——浅论小学数学教学中的情境创设

• 作者: 陈炜晔
• 来源期刊: 读天下:综合
• 学科: 社会科学
• 关键词: 情境创设 探索研究 创设激励
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 页码范围: 0041-0041
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

当前许多教师在教与学的关系上,主要以教师传授为主,容易不自觉地采取填鸭式、注入式的方法。这种情况反映在数学教学中,则是重灌轻导、重讲轻练,强调一致性,复式学生个性发展,造成学生被动学习,对数学缺乏兴趣,甚至苦学、厌学。这样的教学方式,不仅不能达到应有的教学效果,对于数学知识的掌握和能力的培养也难有助益。为改变这种现状,我在数学教学中不断思考,结合实际开创了“创设情境,激发学生兴趣”的方式,通过教师运用多变的手段,精心设计,创设愉快的学习情境,营造良好的学习氛围,从而有效地激发学生的学习动机,使之自觉自主地学习,增进教学效果。

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1	陈炜晔		1	0	0.0	0.0