以问题为基础教育模式对妊娠期糖尿病患者遵医行为和母婴并发症的影响探讨

• 作者: 陈静 朱乃英
• 来源期刊: 医药前沿
• 学科: 医学
• 关键词: 问题为基础 教育模式 妊娠期糖尿病 遵医行为 母婴并发症
• 年，卷（期）: 2020,（26）
• 所属期刊栏目: 综合医学
• 页码范围: 242-243
• 页数: 2页
• 分类号: R473.71
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨以问题为基础(PBL)教育模式对妊娠期糖尿病(GDM)患者血糖水平、遵医行为和母婴并发症的影响.方法:选取2019年1月-12月在南京医科大学附属妇产医院行产科检查及分娩的220例GDM产妇,按随机数字表法分为对照组(110例)与研究组(110例).对照组采取常规健康教育,研究组在此基础上采取PBL教育模式.比较两组患者干预前后血糖水平,遵医行为及母婴并发症.结果:两组干预后空腹血糖、餐后2h血糖和糖尿病血红蛋白均显著低于干预前(P＜0.05),研究组患者血糖指标均显著低于对照组(P＜0.05).研究组患者饮食控制、定期产检和坚持测血糖等遵医嘱行为均显著高于对照组(P＜0.05).研究组羊水过多、妊娠期高血压、巨大儿和早产儿等母婴并发症显著低于对照组(P＜0.05).结论:PBL教育模式可有效控制GDM患者血糖水平,提高其遵医行为及减少母婴并发症.