评估识别干预反思循环探究式教学法在儿科护理教学中的应用效果分析

• 作者: 张蕊 樊静
• 来源期刊: 家有孕宝
• 学科: 医学
• 关键词: 识别干预反思循环探究式教学 传统教学 儿科 护理教学
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 医院管理与教学
• 页码范围: 285
• 页数: 1页
• 分类号: R47
• 语种: 中文

摘要

目的 分析识别干预反思循环探究式教学法在儿科护理教学中的应用效果.方法 选定本校2019年6月至2020年3月本院2个护理专业班级,均接受儿科护理教学,一个班级25例学生作为参照组,予以传统护理教学;另一个班级25例学生作为实验组,予以识别干预反思循环探究式教学,对比两组自我学习能力、教学满意度评分.结果 实验组自我学习能力、教学满意度评分均高于参照组,P<0.05(差异均具有统计学意义).结论 识别干预反思循环探究式教学可有效提高儿科护理教学效果及学生自我学习能力.