生活化教学在高中历史核心素养培养中的体现

• 作者: 庞春光
• 来源期刊: 百科论坛电子杂志
• 关键词: 生活化教学 高中历史 核心素养
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 所属期刊栏目: 教育博览
• 页码范围: 1167-1168
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12253/j.issn.2096-3661.2020.17.1856

摘要

历史学科核心素养的内涵包括唯物史观、历史解释、历史理解、时空观念和史料证实五个方面.唯物史观是历史学科最基本的核心素养内容,是历史学科教学中非常重要的理论.新课标提出历史科教学要以唯物史观为指导对人类历史发展进行科学的阐述,培养学生用唯物史观的观点去了解社会历史发展的客观规律.历史解释是指学生对历史的独特理解,根据史料理解社会历史,认识历史事件以及历史人物,并且能够从历史事件中分析形成见解的能力.培养学生的历史解释能力,是培养学生的能够正确区分历史叙述和历史解释、历史史料的不同,从不同的历史事件中吸取正确的价值观与世界观,从而形成自己的主观认识能力.历史理解是指学生能够在正确叙述历史事件的同时对历史事件形成正确的情感取向和理性认识的能力.历史理解要求学生要对历史事件保持理解和尊重的客观态度,更不能通过自己的主观意识来篡改历史事件.时空观念是历史学科核心素养的重要内容,是指学生能够将历史人物和历史事件放到当时特定的时间和空间中,结合当时的历史背景来理解和解释的能力,是历史学科最突出的特征.史料实证是指学生对目前在手的史料进行观察和分析,并对史料可信度和真实性进行判断,还原历史真相的能力.