从"相加"到"相融" ——跨学科研究法在教师教育学科发展中的应用

• 作者: 陈加宇
• 来源期刊: 人文之友
• 关键词: 跨学科研究法 教师教育 原则
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 所属期刊栏目: 学术园地
• 页码范围: 311-312
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

学科成熟标准由线型转为圆型,研究方法的选择也从单一走向了多元,不再是学科独立性考量的指标之一.教师教育研究在单纯借鉴跨学科研究法时,为避免陷入"拿来主义"的误区,在厘清其可行性的基础上,应坚持以科学研究的内在逻辑为底线的科学性原则,以教师教育学为核心的牵制性原则,以研究结果合理性为红线的保守性原则,促进跨学科研究法的合理运用,保障教师教育学规范化、成熟化的发展.