图画教学法在成语阶梯式学习中的实践研究

• 作者: 王歆
• 来源期刊: 新课程
• 年，卷（期）: 2020,（38）
• 所属期刊栏目: 课题荟萃
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

当今世界,文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出.文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中.在新一轮的基础教育改革中,中国传统文化教育得到进一步的重视和渗透.《义务教育语文课程标准》指出,"认识中华文化的丰厚博大"和"培植热爱祖国语言文字的情感"."大爱无疆""同舟共济""齐心协力"等博大精深的成语,正是源远流长的中华民族精神在中华优秀文化中的积淀与升华.然而在新高考改革的背景下,成语教学并未得到足够重视.一些专家和一线语文教师把大多精力放到了阅读上,部分小学语文教师认为,学生阅读时也是在间接地获取词语,成语的学习学生自己查查字典,了解大意即可;甚至还有一些语文老师认为,写作文时尽量不要用成语,以解决作文写不长、写不具体的问题.如何加强成语的教学,绽放她昔日的异彩,让她盛开于我们的语文课堂,在潜移默化中强化学生的文化归属感和文化素养,具有很强的现实意义.