小学数学课堂教学现状与应对策略——以学生课堂积极性差异为例

• 作者: 廖运球
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学数学 积极性 现状 策略
• 年，卷（期）: 2020,（35）
• 所属期刊栏目: 课改论坛
• 页码范围: 67
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

随着新课程教育理念的推行,教学课堂强调“积极参与、师生互动、民主平等”,这样,学生积极踊跃的课堂表现有利于提高教师“教”的质量与效率;教师营造愉悦的课堂氛围也有利于提高学生“学”的质量与效率.但在实践教学活动中,大多数学生课堂积极性较差,他们大多跟着教师的教学思路进行学习,缺少主动探索的求知精神,不利于教学课堂取得良好的教学效果,因此,分析学生课堂积极性差异的原因,提出可行性的引导策略,以此来提高学生的课堂积极性,从而取得较好的课堂教学效果.