骨科教学应用PBL模式促进学生临床思维能力的培养

• 作者: 袁政
• 来源期刊: 母婴世界
• 学科: 医学
• 关键词: 骨科教学 基于问题的学习模式 思维能力
• 年，卷（期）: 2020,（23）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 277
• 页数: 1页
• 分类号: R68
• 语种: 中文

摘要

目的:观察基于以问题为基础的学习模式(PBL)对骨科学生临床思维能力的影响.方法:选取2016级五年制临床专业1班32名本科生及2班31名本科生作为研究对象,在骨科教学过程中,1班采用传统教学法,设为对照组;2班应用PBL模式,设为观察组.比较两组学生对骨科教学效果的反馈评分及教学满意度.结果:观察组临床思维能力评分与教学满意度均对照组(P<0.05).结论:PBL模式能有效提高学生临床思维能力,同时还能获得较高的教学认可,提高教学满意度,具有较高的教学应用价值,值得推广.