从三个阶段动态探究一堂小学语文好课的标准

• 作者: 邱欣怡
• 来源期刊: 神州
• 关键词: 小学语文好课 动态探究 学生为本 教师情感体验
• 年，卷（期）: 2020,（36）
• 所属期刊栏目: 神州教育
• 页码范围: 121-122
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12217/j.1009-5071.2020.36.062

摘要

小学语文好课有标准吗?如果有,它的评价标准是什么?对这样的问题,仁者见仁智者见智.小学阶段学生身心的特殊性和语文学科的复杂性意味着小学语文好课评价标准需要多元化、开放化,本文从小学语文课的前期教学准备、中期教学实施、后期教学效果反馈三个阶段切入,站在课堂的直接参与者:教师与学生的角度,探讨小学语文好课的标准.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱欣怡		1	0	0.0	0.0