PBL和CBL整合教学模式在内分泌临床教学中的体会

• 作者: 张小妹 杨丹 王杨 王欣 肖晓晓
• 来源期刊: 健康必读
• 关键词: PBL CBL 教学模式 内分泌 临床教学
• 年，卷（期）: 2020,（11）
• 所属期刊栏目: 药物与临床
• 页码范围: 60,67
• 页数: 2页
• 字数: 1755字
• 语种: 中文

摘要

目的:对比PBL和CBL整合教学模式与传统教学方式之间的差异,并对这种教学模式在内分泌临床教学中取得的效果进行分析.方法:共选取50名临床医学专业实习生作为研究对象,以传统教学模式为主的组别为对照组,共25名实习生,以PBL和CBL整合教学模式为主的组别为观察组,同样有25名实习生.然后对两组实习生的出科成绩和满意度进行调查与分析.结果:观察组实习生的考试成绩明显优于对照组,对教学模式的满意度也是观察组(96.00)优于对照组(80.00),P<0.05,差异有统计学意义.结论:相对于传统教学模式而言,PBL和CBL整合教学模式所取得的成绩更为理想,不仅可以激发实习生的学习兴趣,还可提升其自主学习能力与实践能力,推广价值较高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨丹		17	111	5.0	10.0
2	王杨		3	26	1.0	3.0
3	肖晓晓		4	13	1.0	3.0
4	王欣		5	14	2.0	3.0
5	张小妹		2	26	1.0	2.0