文艺复兴时期教育思想演变模式研究

• 作者: 覃壮才
• 来源期刊: 南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 文艺复兴 教育思想 人文主义 世俗
• 年，卷（期）: 2000,（3）
• 页码范围: 84-87
• 页数: 4页
• 分类号: G40-095
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-5227.2000.03.020

摘要

文艺复兴时期的教育思想一直是教育史的研究热点，它给我们许许多多的借鉴，在改革的中国，我们的教育思想的发展似乎正在沿着一条与当年文艺复兴极为相似的道路，从本世纪初新学堂的建立时教育内容和形式的复古倾向到现在强调个性化，主体化的创新教育，从死记硬背四书五经的科举式应考教育到强调自由发展的素质教育，这其中的艰辛历程无不包含着教育改革者和教育思想者的不断创新与斗争。本文正是依据这样一个时代背景对文艺复兴时期的教育思想演变模式进行研究，认为其演变过程大体经历三个阶段：一是初期寻找古代的人文与科学，二是中期通过细致的教育组织体现人文主义思想，三是后期教育思想走向世俗化。