"逆向设计"与初高中教学衔接尝试——以统编高中教材两汉时期为例

• 作者: 谢婷
• 来源期刊: 历史教学
• 关键词: 初高中衔接 两汉 中央集权 多民族 统一
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 9-16
• 页数: 8页
• 分类号: G63
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0457-6241.2021.02.002

摘要

在高中历史新教材施教中,要提高课堂教学效率,实现历史学科核心素养的培养,必然需要教师思考教学转型,以更宽广的视角去加强对教材内容的整合与突破.在这一过程中,如能依历史逻辑确定教学立意、精准地选择教学的起点,进行关照学情的学习设计,将对教学大有助益.基于此,本文试图以"西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固"一课为例,尝试从初高中教学衔接出发,厘清初高中教学目标中的重合、拔高和脱节,采用"逆向设计"来探索统编版高一新教材的课堂教学.粗陋之处,望各位方家指正.