经典重读:整木书深度阅读生态的重建

• 作者: 王浩
• 来源期刊: 江苏教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 整本书阅读 经典重读 深度阅读 阅读生态
• 年，卷（期）: jsjyyj,（2）
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 分类号: G623.23

摘要

整本书阅读是学生语文学习的重要组成部分,其推广过程中存在学生兴趣不高、能力提升较缓、思维训练不足等问题。经典重读以儿童为本位,以可持续的阅读动力为基础,以发展高阶思维能力为目标,实践中以项目阅读启动,以互动阅读推进,以读写阅读总结,实现学生深度阅读生态的重建。