《诗经·泂酌》的教育符号学意义

• 作者: 季宏
• 来源期刊: 符号与传媒
• 关键词: 符号学 诗经 大雅 泂酌 教育
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 中国传统符号学思想|Traditional Semiotic Thoughts in China
• 页码范围: 105-113
• 页数: 9页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13760/b.cnki.sam.202101009

摘要

符号是由再现体、对象和解释项三元结构组成的.再现体又是由文字、语言、音乐、色彩、线条、舞蹈、建筑等人类的文明成果呈现出来的,并且有其明确的指示对象.符号与其对象一般是对应关系,解释项是解释者根据自己的理解去解释出的符号的意义.我们用符号的三元结构解释《诗经·泂酌》的本来意义,认为"洞酌"行为是在隐喻人才的培养过程,主要指向教育场所、教育过程和教育目标,后来出现的辟雍、泮宫、稷下学官、太学、私塾、学校等名词都是其作为符号的解释项.