探究式交谈对学生深度学习的影响:基于课堂话语分析

• 作者: 张光陆
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 探究式交谈 深度学习 课堂话语分析 课堂话语互动
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 课程教学基本理论|Theories of Curriculum and Instruction
• 页码范围: 3-14
• 页数: 12页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2021.05.001

摘要

探究式交谈是一种重要的课堂话语互动形式,在其中,互动伙伴批判而又建构性地参与彼此的观点,为共同思考提供说明和建议,试图通过话语互动追求更加理智的合意.课堂话语分析可以通过实证分析追踪实时发生的话语互动和学习过程,追踪参与者是如何将自己的推理建立在他人的推理之上的.基于对实践中的师生和生生探究式交谈的话语分析,本研究揭示:探究式交谈展现了学生的高阶思维能力,构建了合作型师生、生生关系,促进了学生的自我理解.同时研究也进一步指出,需要构建基于探究式交谈的课堂话语互动,提升学生的探究式交谈能力,构建适切的课堂话语互动基本规则.