美术教育对提升多重障碍儿童有效沟通能力的个案研究

• 作者: 李婕
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 美术教育 多重障碍 特殊教育
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 教育视野┆热点聚焦
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2021.08.004

摘要

多重障碍是一位学生同时出现两种或两种以上的障碍陷缺，其中以听力障碍为主的多重障碍儿童，不仅出现语言表达障碍，还伴有多动、自闭、刻板等不良行为问题。通过观察、分析、干预，对沟通能力较弱的多重障碍聋生展开疗愈取向的美术教育，其结果显示，不论绘画能力较强的学生或者停留在涂鸦阶段的学生，他们都会经常表现出喜爱绘画。因此，尝试以美术教育为切入点，针对聋校多重障碍学生进行实证研究，观察辅导效果，期望能作为帮助他们的一种有效教育方案。