问题探究:教育话语权形成的逻辑起点

• 作者: 张凌
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 关键词: 问题探究 教育话语权 话语传播 教育原则 教学结合 情境融合
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论|Basic Theory of Education
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 分类号: G40-011
• 语种: 中文

摘要

新时期教育话语权的形成有其内在逻辑性.形成教育话语权不仅需要文化、知识、制度等必要元素,而且需要遵循历史、理论、现实等发展规律.从实践中看,现阶段教育话语权式微的背后在于问题解决的不足.从逻辑上看,要切实改变教育话语权的问题,就必须捋顺话语权形成的逻辑,以问题探究为切入点来谋求改变.首先,要明确问题探究可以成为解决教育话语权式微的关键途径,将问题研究与话语传播主体、链条和质效结合起来考虑.其次,要明确问题探究是推动教育话语权提升的首要选择,可以通过教育原则的结合、教学的结合、情境的融合、方式的契合四个维度来实施.再次,要明确问题探究将成为教育话语权重构的重要方向,可从行业、本土等角度重新思考教育话语权的架构.