课堂重构视角下技术赋能生物学教育的路径与策略

• 作者: 张春雷
• 来源期刊: 生物学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养 课堂结构 技术赋能 生物学教育
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 114-117
• 页数: 4页
• 分类号: Q-4|G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-1736.2021.01.114

摘要

以发展学生核心素养为指引,基于课堂结构的6要素模型以及技术在课堂结构模型中的功能定位,明晰技术赋能生物学教育的3条作用路径:技术对学习时空的拓展作用、技术对内容的可视化作用以及技术对教学法的支撑作用.通过具体的教学案例揭示技术作为"资源""工具""环境"与生物学教学的3种整合方式.基于新课堂结构模型提出了生物学教育中技术创新应用策略:充分发挥教育价值理念对技术创新应用的引领作用;根据内容特点和教学法需求选择合适的技术进行整合;利用技术支撑学生的个性化学习;抓住技术本质,灵活、创造性的应用技术产品或服务.