遵循学生认知特点多方面引导学生进行深度探究 ——以探究"感应电流方向"新授课为例

• 作者: 王波 金朝娣
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 深度探究 核心素养 物理规律
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 48-51
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

针对以往物理规律教学的不足,提出课堂实践改进措施,具体从通过创设问题情境、设置认知冲突、拓展思维等多方面引导学生进行深度探究,在挖掘规律本质的同时,落实物理学科核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	金朝娣		2	0	0.0	0.0
2	王波		1	0	0.0	0.0