高中生物学教师探究教学知识的结构、现状与影响因素研究

• 作者: 曹雅婷 姚宝骏
• 来源期刊: 生物学通报
• 关键词: 高中生物学教师 探究教学知识 结构 现状 影响因素
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教学专题研究
• 页码范围: 21-26
• 页数: 6页
• 分类号: G451.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2021.03.007

摘要

科学教师探究教学知识是影响探究教学效果的关键要素,但目前探究教学知识还是一个有待开发的领域.利用马格努森提出的科学教师PCK结构,编制了高中生物学教师探究教学知识问卷并进行调查.调查结果表明:高中生物学教师的探究教学知识由探究教学取向知识、学生知识、策略知识、评价知识、课程知识5因子组成;多数教师探究教学知识处于中等水平,并发现教师对宏观层面知识,例如,探究教学目标、评价维度、课程标准的了解较好,而对教学程序、评价方法及操作流程等微观知识的了解则相对较差;探究教学知识会受到教师性别、教龄、专业程度3方面因素影响.