新高考数学应用能力考查研究

• 作者: 赵轩 任子朝 翟嘉祺
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 评价与考试
• 页码范围: 22-24,32
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(下称《实施意见》)中明确指出,要“着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”[1],为高考内容改革指明了发展方向.为落实《实施意见》的要求,近几年的高考数学试题中,通过多种形式加强了对于应用性的考查,并取得了积极的成效.2020年新高考全国卷(供山东、海南两省使用的新高考试卷)中提高了应用型试题的比例,2021年1月在八省新高考测试中更是在考查方式和试题呈现形式上有所创新.其变化创新之处主要体现为,一是突出对逻辑推理、信息获取和加工、数学阅读等方面的考查,强调对于思维能力和表达能力的培养;二是通过设置真实的问题情境,考查学生发现问题、分析和解决实际问题的能力,促进学生真懂会用;三是通过新颖的题目和设问方式的设计,增强试题的开放性和探究性,引导学生拓宽思维广度,主动分析思考,促进创新应用能力的提高.本文将基于高考评价体系的理论框架,进一步梳理和总结这些举措,并对新高考关于应用能力的考查路径及方法提出建议.