感化互爱共管

• 作者: 王木兰
• 来源期刊: 师道·人文
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 边教边悟
• 页码范围: 36
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

由于适龄儿童人数众多,在我国当前的学校教育生态中,一个班级的学生人数往往多达四五十人.这些学生来自不同的家庭、文化背景,其个性也各不相同,在生命成长的过程中表现出不同的节奏再正常不过了.有些孩子学习优异,行为习惯良好,有的孩子则与此相反,学习能力滞后且养成了不良行为习惯.对于这些学困生,班主任要诚挚相待,创造各种契机,引导他们回归正常的成长轨道.如何有效转化学困生?笔者认为,不妨尝试感化、互爱、共管的多元化教育途径.