中美地理信息科学专业本科课程设置比较分析

• 作者: 刘剑洪 庾露 覃纹 邓兴礼 邓树林 黄秋燕
• 来源期刊: 南宁师范大学学报（自然科学版）
• 关键词: 本科课程设置 地理信息科学专业 比较研究 大数据时代
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 120-129
• 页数: 10页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.16601/j.cnki.issn2096-7330.2019.04.020

摘要

课程设置作为地理信息科学人才培养的核心,在大数据及人工智能发展时代,亟需加快完善,以契合社会发展新要求.采用文献收集、网络调研和比较分析的研究方法,选择中国及美国的22所高校为研究样本,从课程总学分、课程结构及实践教学对比,分析两国地理信息科学本科专业课程设置的异同.结果 表明:中国地理信息科学专业学分普遍偏高,美国地理信息科学专业学分相对较低;中国通识课程形式仍较单一,课程质量参差不齐,美国通识课程形较丰富,课程内容注重批判性思维及人文素养培养,数理课程学分普遍较高;两国地理信息科学专业本科主干课程设置基本一致,但美国高校专业课程设置更细致,课程形态较丰富;美国高校实践课程学习资源较丰富,学生动手能力强,中国高校实践教学在内容、形式、评价及学生动手创新能力方面均需加强.建议根据各高校师资实况,适当借鉴美国高校在课程内容设置、课堂教学方式、批判思维及实践能力培养中的经验,培养大数据时代下适应现代化建设的高素质复合型地理信息科学人才.