融合学科教学与美育,提升地理审美素养

• 作者: 霍德生
• 来源期刊: 地理教育
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 刊首寄语
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

高中地理教学审美与艺术课程审美有很大不同,教学中不能机械地将艺术审美与地理审美等同,要从高中地理课程性质出发,融合地理学科核心素养,递进式培养地理审美层次.高中地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养,学会从地理视角认识和欣赏自然与人文环境,懂得人与自然和谐共生的道理,提高生活品味与精神境界.这就要求地理教学既要重视核心素养的培养,也要重视地理审美教育,将两者有机融合、同步实施.高层次的审美不仅能激发人去发现更多的美,提高生活品味,还能激励人的精神,温润人的心灵.高中地理教学应将学科核心素养培养与审美教育融合,由简单到复杂、由浅显到深入,逐步提升学生审美素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	霍德生		1	0	0.0	0.0