中澳小学数学教材"数据分析观念"比较

• 作者: 陈碧芬
• 来源期刊: 浙江师范大学学报（自然科学版）
• 关键词: 数据分析观念 小学数学教材 中国 澳大利亚
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 教育与教学研究
• 页码范围: 354-360
• 页数: 7页
• 分类号: G633
• 语种: 中文
• DOI: 10.16218/j.issn.1001-5051.2021.03.015

摘要

发展学生的"数据分析观念"是统计教学的重要目标之一.对中国人教版小学数学教材与澳大利亚Signpost版小学数学教材中的"数据分析观念"比较发现:两版教材在一定程度上体现出了数据分析观念,且两版教材各有特色.相比于Signpost版教材,人教版教材分析数据的方法较多,更突显出收集数据方法的选择性等.但是,人教版教材设计的经历全过程的统计活动相对较少,收集数据时较少采用调查法,对方法的选择性及数据的随机性体验也相对忽视.为进一步促进数据分析观念在小学数学教材中的落实,应适当增加包含全过程的统计活动,进一步体现数据分析方法的多样性与选择性,进一步增强数据的随机性.