教师文化:基于实践哲学的内涵构建及其特征

• 作者: 索长清 王汝慈 李文辉
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 关键词: 教师文化 实践哲学 哲学原则 特征
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 21-26
• 页数: 6页
• 分类号: G40
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476(s).2021.01.003

摘要

不同的哲学原则制约着人对文化的不同理解,鉴于"经验的实在论"和"超验的观念论"对文化进行阐释的局限与不足,实践哲学为理解和阐释文化和教师文化问题提供了新的立足点.教师文化的产生、存在、变迁与发展以实践活动为基础;教师文化的本质、结构、属性,最终由实践来规定;而且,以实践唯物主义的实践范畴和实践理论为原则理解和阐释教师文化,扬弃了"超验的观念论"的哲学原则.基于实践哲学的教师文化具有生活关联性、多主体性、交往性和自觉性等特点.