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优化设计促进"讲""学"融合 ——新课程背景下初中历史讲述式教学的思考
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摘要：
在初中历史教学中,教师改变谈"讲"色变的状态,要融讲于学,重现历史场景,促进对知识的理解、吸纳.主要从灵活处理、问题引导以及运用技巧等角度阐述初中历史讲述式教学的有效策略.
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情感读本
主办单位：
湖北省期刊协会
出版周期：
旬刊
ISSN：
1674-4047
CN：
42-1774/C
开本：
16开
出版地：
武汉市武昌区东湖路147号
邮发代号：
38-248
创刊时间：
2006
语种：
chi
出版文献量（篇）
15048
总下载数（次）
15
总被引数（次）
2839
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