基于“三线五环节” 培养初中生的物理批判性思维——以“其他方法测未知电阻阻值”为例

• 作者: 黄鹏
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 三线五环节 批判性思维 测未知电阻阻值
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

教学中,从教师活动(包括预设前置、问题设疑、引导合作、反思评价)和学生活动(前置学习、问题激疑、自主建构、反思小结)两条明线出发,以学生的思维发展这条暗线的达成为目的.通过判断理解、问题激疑、建构释疑、反思调整和应用提高五个思维环节来培养初中生的物理批判性思维.从"问题引导"到"问题解决",学生的批判性思维得到了培养和提高,学生的核心素养和智育水平也得到了提高.