运用情境支架教学促进学生物理概念的学习进阶

• 作者: 薛钰康
• 来源期刊: 中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 学习进阶 情境支架 凌乱区间 踏脚板
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 页码范围: 33-36
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

促进学生深化理解物理概念的教学是物理教学的重要组成部分,学生概念进阶的思维路径并不唯一,各路径的迷思与凌乱区间情况不同,教师的教学应当选择多数学生的迷思或凌乱路径,针对性地创设情境支架,通过情境支架揭示概念本质,促进学生实现概念的学习进阶.