立足整体,着眼联系——以"圆的认识"结构化教学设计为例

• 作者: 林迎陶
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: “基于学生认知结构,优化数学课堂教学”研究专辑
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

小学数学的结构化教学,是指教师在数学教学中,整体地、系统地对数学教学材料及程序进行合理地安排,以使其充分遵循学生的心理认知结构和知识发生规律的教学观念和方法.实施结构化教学的根本目的是以学生的认知结构为根本,教材知识结构为基础,通过教的结构和学的结构不断互动,使学生以现有的数学现实为基础,获得新的数学现实,实现学生思维结构的发展.