基于项目化学习(PBL)进行性状分离比模拟实验的探索

• 作者: 詹琪芳
• 来源期刊: 生物学通报
• 关键词: 跨学科 性状分离比 项目化学习 PBL
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 教学实践与交流
• 页码范围: 31-35
• 页数: 5页
• 分类号: G633.91
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2021.01.010

摘要

跨学科项目化学习指向学生问题解决能力,学生在问题情境中探究学习,实现知识的跨情境迁移.以性状分离比模拟实验的改进为例,组织学生开展项目化学习,对实验装置及过程进行分析和创新,以缩短时长、减少主观误差、可视化统计过程为例,综合运用多学科知识,培养科学思维、激发探究精神,落实生物学学科核心素养.