北欧四国中小学课后服务的实践、特征及启示

• 作者: 贾利帅 刘童
• 来源期刊: 基础教育
• 关键词: 课后服务 北欧四国 中小学 经验启示
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 页码范围: 103-112
• 页数: 10页
• 分类号: G522.3
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-2232.2021.04.011

摘要

北欧地区课后服务的发展与欧洲提升就业率,促进经济发展,维护两性平等,协调家庭与工作,促进儿童身心发展需要的背景密切相关.北欧地区具有较为完善的课后服务体系,在一定程度上实现了供需平衡.课后服务以政府提供为主;课后服务设置了内容丰富的课程,旨在促进儿童的全面发展;配备了充足且优质的师资;服务费用由国家大力补贴;形成了政府主导,第三方参与的课后服务监管体系.北欧地区课后服务的活动内容、师资配备、收费制度和监管情况虽略有差异,但总体呈现出多元化的提供主体和提供方式;灵活且可负担的服务项目;健全的质量监督体制等共通的特征.为此,可以将北欧四国的课后服务作为反思平台,思考我国课后服务的走向.我国可加强政府为主导,多方共建的服务体制;注意服务对象向弱势群体倾斜;服务内容以学生全人发展为导向;打造专业化的课后服务教师队伍.